Mes Notes (Grammaire) dans Dossier 6: Leçon 3

LE FUTUR SIMPLE

On utilise le futur simple quand on imagine l’avenir ou quand on fait des projets :

En 2080, les extraterrestres vivront avec nous.

Je parlerai toutes les langues.        

FORMATION :

Pour verbes terminés par « –er » et « –ir » :

Le sujet et l’infinitive du verbe + « ai », « as », « a », « ons », 

« ez », « ont ».

Exemple :

PARLER

Je parlerai                     Nous parlerons

Tu parleras                    Vous parlerez

Il parlera                         Ils parleront

Pour les infinitifs terminés par « -e », le « -e » disparait :

BOIRE : Je boirai.                 DIRE : Tu diras.

Les verbes irrégulières ont un radical très différent de l’infinitif :

avoir	j'aurai	cueillir	je cueillerai
être	je serai	devoir	je devrai
aller	j'irai	recevoir	je recevrai
faire	je ferai	apercevoir	j'apercevrai
tenir	je tiendrai	voir	je verrai
venir	je viendrai	pouvoir	je pourrai
vouloir	je voudrai	courir	je courrai
valoir	je vaudrai	mourir	je mourrai
savoir	je saurai	envoyer	j'enverrai
s'asseoir	je m'assiérai	falloir	il faudra
	je m'assoirai	pleuvoir	il pleuvra

         

          

LE FUTUR AntÉrieur

UTILISATION :

Le futur antérieur peut exprimer :

§  un fait considéré comme accompli dans le futur de manière certaine.
EX : Dans cinq minutes j'aurai fini de manger.

§  un fait futur, antérieur à un autre présenté au futur simple
EX : Lorsque j'aurai mangé, je débarrasserai la table si vous le permettez.

§  une hypothèse à propos d'un événement déjà passé.
EX : Ils se seront encore égarés en ville.

FORMATION:

Le futur antérieur se construit avec l'auxiliaire être ou avoir conjugué au futur simple suivi du participie passé du verbe.

Exemple:

j'aurai fini
tu auras fini
il, elle, on aura fini
nous aurons fini
vous aurez fini
ils;elles auront fini

LE PRÉSENT CONTINU

Le présent progressif ou présent continu est utilisé pour décrire une action en cours:

Je suis en train de deguster une bière.

FORMATION:

Conjugaison du verbe être au présent + en train de + infinitif du verbe exprimant l'action.

Exemple:

Je |suis en train de faire | mes devoirs.

suis = conjugaison du verbe être avec le sujet "je".

Mes Notes (Liste de vocabulaire) dans Dossier 6: Leçon 3

Ceci est la liste de nouveaux mots que j'ai appris dans Leçon 3:

Noms :

• les amateurs de qqch – lovers of something
• une gueuze – un type of belge beer
• marché a la brocante – free market, ‘tiangge’
• moules-frites – mussles and fries
• une fonte – melt
• le bêtise – stupidity
• quoi que ce soit – whatever
• le bande dessinée – comic strip

Adjectifs :

• fondue – melted
• bête – stupid
• curieux – old or strange
• chaleureux – warm

Verbes :

• permettre – to allow or to permit
• chiner – bargain hunting or antique shopping
• parfait – to totally perfect
• perfectionner – to improve
• fondre – to melt
• suffire – to suffice
• ranger – to tidy up

Autres mots :

• avec l’un et l’autre – with each other
• tandis que (négative) – while
• pendant que (neutral) – while
• lorsque (neutral) – while
• jamais – never
• Je le serai. – I will be.

Leçon 3 (Dossier 6)

20 janvier 2011

Cette semaine, nous avons discuté de la raison pour laquelle Bruxelles est la capitale de l’Europe ou le cœur de l’Europe. J’ai appris que le parlement européen se trouve dans Bruxelles.  Nous avons appris comment comprendre un programme de visite. Nous avons appris des attractions super aux Bruxelles comme les musées royaux de Beaux-Arts, le Centre belge de la BD, L’autoworld et L’atomium. Nous avons aussi étudié la conjugaison des verbes au futur simple et comment le présent continu est formé. Nous avons découvert les différences entre futur simple, futur proche et futur antérieur. Nous avons appris les trois usages de pronom « on ». Il remplace les pronoms « nous », «quelqu’un » et « les gens ».  

Natale à la Grand Place

Fleurir le tapis

Reflexion :

La conjugaison des verbes au futur simple est facile à souvenir ou apprendre par cœur. Mais, il y a une possibilité que je serai confondue parce qu’il y a beaucoup de règles ou les concepts des temps de verbes. Je suis aussi confondue sur les trois usages du pronom « on ». C’est toujours difficile pour moi pour connaitre son usage fondé sur le contexte.  Mais, je pense que je pourrai comprendre totalement cette leçon si j'étudie plus dur.

Mes Notes (Grammaire) dans Dossier 6: Leçon 2

LE PRONOM « Y »

« Y » remplace les complement de lieu :

Paul va a Lyon. = Il y va.

NEGATION : Il n’y va pas.

:Tu habites à Paris?.

-Oui, j'y habite depuis 10 ans.

:Tu connais les Etats-Unis?.

-Non mais j'aimerais y aller.

« Y » remplace les noms de choses précédés de la préposition « à » :

Je pense à mon pays. = J’y pense souvent.

NEGATION : Je n’y pense pas.

*Note : « penser » est toujours suivi par « à » quand on pense de qqch ou qqn.

: « penser + de » est possible quand il est suivi par un verbe

Je participe à ce projet. = J’y participe.

Pour les verbes réfléchis :

Elle s’intéresse à la science. = Elle s’y intéresse.

NEGATION : Elle ne s’y intéresse pas.

Pour le passé composé :

Vous y avez habité.

NEGATION : Vous n’y avez pas habité.

Pour les noms des personnes, on utilise le pronom tonique :

Je pense à mon ami. = Je pense à lui.

Je pense à mes amis. = Je pense à eux.

Pour les verbes de communication comme téléphoner, dire, parler, interroger et plus, « lui », « leur »… sont placés devant le verbe :

Je parle à Philip. = Je lui parle.

-(Grammaire Progressive du Francais)

Mes Notes (Liste de vocabulaire) dans Dossier 6: Leçon 2

 Ceci est la liste de nouveaux mots que j'ai appris dans Leçon 2:

Adjectifs :

• bruyant – noisy
• puuplé – populated
• désertique – deserted

Activités sportifs :

• la randonnée – hiking
• la plongee – diving
• la voile – sailing

Noms :

• la circulation – traffic
• le stage – racket, training
• la carte – map
• le rez-de-chaussée – ground floor

Leçon 2 (Dossier 6)

15 janvier 2011

Cette semaine, nous avons parlé de la raison pour laquelle le titre de leçon 2 est « La France des trois océans ». J’ai appris que la France a beaucoup d’anciennes colonies au monde. Monsieur Red a raconté une petite histoire de France. Nous avons appris des points cardinaux et comment situer un lieu. Pour situer un lieu, on peut utiliser les expressions « est situé » ou « se trouve ». Nous avons découvert la signification de DOM et de TOM. Nous avons appris la phonétique. Nous avons discuté comment caractériser un lieu, placer les adjectifs, utiliser le pronom y et parler de ses activités de plein air. 

La Reunion

Reflexion :

Leçon 2 est facile à comprendre comme leçon 1. J’ai appris beaucoup d’histoire de France et ses départements, régions et territoires d’outre-mer. J’ai su que le pronom y grec est avantageux pour éviter la redondance. J’ai compris presque tout mais, je me suis embrouillée sur le placement des adjectifs. Je connais les adjectifs qui sont placés avant les noms. Mais il y a les adjectifs qui peuvent être placés avant ou après les noms alors, je suis confondue. 

Mes Notes (Liste de vocabulaire) dans Dossier 6: Leçon 1

Ceci est la liste de nouveaux mots que j'ai appris dans Leçon 1 :

Verbes :

• goûter – to taste
• briller – to shine
• geler – to freeze
• souffler – to blow
• se refraichir – to get cooler

Noms :

• les feuilles (pf) – leaves              
• la lumière – light
• l’odeur – odor, smell
• le feu de bois – fire wood
• la chiminée – chimney, fire place
• le bruit – noise
• le vent – wind
• le ciel – sky
• le bonhomme de neige - snowman
• une motoneige – snowmobile
• des raquettes - snow shoes
• les climatiseurs (pm) - air conditioners

Adverbes :

• assez – enough
• souvent – often 

Leçon 1 (Dossier 6)

8 janvier 2011

Cette semaine, nous avons discuté des quatre saisons: l’automne, l’hiver, l’été et le printemps. Nous avons eu un petit examen de l’interview d’Agnes Ruhlman. Il a été facile mais j'ai oublié quelques bonnes réponses. J’ai appris aussi comment parler de mes sensations pour les quatre saisons. Des sensations incluent l’image, l’odeur, le bruit et l’émotion. J’ai appris aussi les cinq sens comme la vue, l’ouïe, l’odorat, le gout et le toucher. J’ai connu les noms et verbes qui sont utilisés pour chaque sens.

Nous avons parlé le climat à Montreal. Nous avons aussi discuté de différence entre le climat et la météo. J’ai appris que le climat a lieu pendant la période longue de temps lorsque la météo a lieu pendant la période courte de temps. J’ai appris aussi les expressions différentes pour dire le temps ou parler du climat. J’ai découvert les phénomènes météorologiques associés aux saisons comme la pluie, le ciel bleu, le soleil, l’orage et plus. 

Réflexion :

Je pense que Leçon 1 est facile à comprendre. Monsieur Red nous a donné un devoir de parler du climat d’un lieu. Je suis heureuse parce que je peux décrire facilement le climat d'un certain lieu et le temps chaque jour. J'ai choisi Bohol pour mon devoir et monsieur Red a mis des petits commentaires :

Il y a beaucoup de gens qui preferent visiter pendant ce temps à cause des Collines de Chocolats.

ü                                grâce à = cause positive 

à cause de = cause négative

Le sommaire de que j'ai appris dans le Dossier 5

Ceci est la liste de ce que j'ai appris à faire dans ce dossier:

• ü  comprende un faire-part

• ü  donner des nouvelles de quelqu’un

• ü  comprendre des données statistiques sur la famille

• ü  annoncer un événement familial

• ü  decrire le physique de quelqu’un

• ü  evoquer une action

Après notre discussion pour Dossier 5, je peux:

• comprende un message informatique

• comprendre quelqu’un qui parle de sa santé

• comprendre un article sur événement familial

• me décrire physiquement à l’écrit

• donner des informations sur mon arrive

• parler de mes relations avec ma famille